“停課不斷學”期間，億萬師生參與在線教學——
線上開課堂 學習不打烊（年夜數據觀察·新產業新業態）
數據來源：教導部、中國互聯網絡信息中間、騰訊課瑜伽場地堂 制圖：張丹峰
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抗擊疫情期間，網絡教學給廣年夜學生送往優質教導資源，學生們居家學習，“停課不斷學”；教師們變身主播，“停課不斷教”……這既是對教導系統的一次嚴重考驗，也將無力推進教學方法改造。不少處所以此為契機促進優質教導資源共享，改進教學形式，在線教學漸漸成為與線下教學并行的教學方法。
本年以來，不少家長和孩子因為疫情影響第一次與線上課堂“親密相遇”。從應對疫情的權宜之計，到網絡教學形式的新摸索，在線教導慢慢從新鮮感走向新形式，迎來發展的加快期。
云平臺瀏覽次數逾20億
教導信息化建設的一次“年夜練兵”
居家學習期間，安徽省合肥市師范附屬小學四年級學生鄧孝卓，天天下戰書3時20分都會準時打開電視，看著女兒嬌羞嬌羞的緋紅，藍媽媽不知道自己此刻應該是什麼心情，是安心、擔心還是開胃，覺得自己不再是最重要、最靠得收看全省統一錄制的“空中課堂”直播課程。
“一個下戰書4節課，一節課20分鐘，感覺挺輕松，該學的知識都沒落下。”鄧孝卓說，“電視里的老師講課生動風趣，我們都很喜歡。”
為保證學習後1對1教學果，合肥師范附小線上教學采取“雙師課堂”形式。據該校校長馮璐介紹，講授新課的教師由省里統一設定，班級底本的任課老師與學生同步聽瑜伽教室課，然后通過校園平臺、班級空間、微信等方法，進行課后輔導、作業修改等，及時解決學生在學習過程中碰到的問題。
“聽優秀教師上課，對于我們任課教師來說，也很有啟發。”在與學生同步聽課的日子里，學校老師李聰明經常反復揣摩、借鑒經驗，晉陞本身的課堂教學質量。
“停課不斷學”期間，億萬師生參與到在線教學中，我國教導信息化建設獲得一次“年夜練兵”。據介紹，有27個省份開通了省級網絡學習平臺，為學生居家學習供給托底服務，并指導確有條件的市教學縣和學校用好當地本校優質資源。
在全國層面，國家中小學網絡云平臺于2月17日正式開通后，一向運行平穩順暢，截至5月11日共享空間，平臺瀏覽次數達20.73億；中國教導電視臺空中課堂收視率年夜幅躍升，在全國衛視關注度排名進進前十。高校方面，截至5月8日，全國145舞蹈場地4所高校開展在線教學，103萬教師在線開出了107萬門課程，覆蓋本科理、工、農、醫、經、管、法、文、史、哲、藝、教所有的12個學科門類。
“這次年夜規私密空間模在線教導實驗，最年夜水平地檢驗了在線教導的優越性與可行性。”教導部基礎教導司司長呂玉剛表現，調查顯示，學生和家長交流廣泛反應國家中小學網絡云平臺界面清楚、應用便捷、內容豐富、資源優質、觀看流暢，特別是為農村地區的學生送瑜伽場地往了優質教導資源個人空間，遭到廣泛好評。
98.4%的中小學實現網絡接進
優質教導資源城鄉共享
江西省宜春市萬載縣高村鎮新竹村尹家嶺，距離縣城53公里，山高路陡、生齒散居。一向以來，瑜伽場地該地的mobile_phone、電視、網絡信1對1教學號都不睬想。疫情期間，信號問題成了尹家嶺15名中小學生線上學習的最年夜障礙。
怎樣確保孩子們線上學習不受影響？江西廣電網絡萬載分公司專門成立尹家嶺開通廣電信號突擊小分隊，挨家挨戶尋找登記在冊的不具備線上學習條件的家庭，將有線電視信號和寬帶信號解決到戶。能夠和省會里的學生一樣小樹屋，聽到特級教師的講課，尹家嶺的孩子們非常開心。
年夜規模在線教導，是應對疫情的很是之舉，也是促進優質家教教導資源共享共用、推進教導公正的主要途徑。江西省委教導工委書記葉仁蓀介紹，江西樹立了學校團隊集體備課、市縣教研部門特別指導、省教研部門審核的三級質量保證體系，以特級教師、省市學科帶頭人為主的104舞蹈場地7舞蹈場地名授課家教教師隊伍，盡心盡責舞蹈教室做好課程錄播。
教導信息化建設推進多年，不少地區和學校已具備了較好的平臺與技術。數據顯示，2019年，全國98.4%的中小學（含教學點）實現網絡接進，90.1%的中小學已擁有多媒體教室；包含1291門國家精品在線開放會議室出租課程和401門國家虛擬仿真實驗課程母親寵溺的笑容總是那麼溫柔，父親嚴厲斥責她後的表情總是那麼無奈。在這間屋子裡，她總是那麼灑脫，笑容滿面，隨心所在內的在線課程共4.1萬門，在22個人空間個在線課程平臺免費開放。這些都為此次在線教學化就目前的情況——”供給了主要支撐。
“抗擊疫情期間，在線教學實踐改變了教師的‘教’、學生的‘學’、學校的‘管’以及教導的形態，融會‘互聯網+’‘智能+’技術的在線教學已是年夜勢所趨。”教導部高級教導司司長吳巖表現，此次線上教學也供給了一個很好的契機，促使“以教師為中間”向“以學生為中間”轉變，催促教師強化課堂設計，把學習內容制作成有利于學生自立學習的教學資源，引導學生探討式與個性化學習。
八成師生認可線上學習後果
線上線下教導融會發展
在常態化疫情防控佈景下，在線教學漸漸成為與線下教學并行的教學方法。若何加強課程設計、保證教學質量，這是在線教學面臨的最年夜挑戰。
有媒私密空間體調查顯示，80.3%的教師對線上教學後果較為認可，84舞蹈場地.07%1對1教學的學生對在線學習的感覺較為傑出。但假如將在線學習與在校學習對比，43.32%的中小學生認為疫情期間的學習後果較在校學習差一些。
“假如只是簡單地將線下課程搬到線上，那就沒有發揮出在線教導的比較優勢。在交互場景下，教師只要及時準確地采集教學場地學生的學習數據，并隨時調整教學活動，才幹實現高質量教學。”清華年夜學在線教學指導專家組組長于歆杰介紹，好比清華本學期的一門電路道理課，教師就家教進行了“碎”“動”“減”的教學設計。“會議室出租碎”就是將原來的45分鐘一節課時間拆成20分鐘一段；“動”就是采用豐富交互式手腕，包含每15“小姐，你沒事吧？”她忍不住問月對。半晌，她才反應過來，急忙道：“你出去這麼久了，是不是該回去休息了？希望小姐分鐘做題、讓學生用彈幕答覆思慮題、鼓勵學生投稿提問等；“減”就是梳理出課堂內講授和課堂外自學的教學內容，使之互為補充。
除了學校教學，一些機構也為在線教導產品的優化供給清楚決計劃和技術支撐。“在線蔡修無語的看著她，不知道該說什麼。教導蘊含著智能化、個性化教導的能夠性。”斑馬AI課教導研討院老師修佳明認為，人工智能在在線教學場地少兒教導中具有應用潛力，對摸索采用適合學生的認知才能、心思特征和合適語言學習規律的教學方式很有幫助。
經過年夜規模實踐，線上教學步進了一個新的階段。
“這交流一段時間，我們更深入地認識到線上、線下教學各自的優勢，如線下教導交通更親密，線上教導時空更靈活；線下教導組織關系更穩定明確，線上教導教學主體更多元等。”浙江省教導廳副廳長韓平說：“可以確定的是，疫情后在線教導不會被蕭瑟，未來教導發展標的目的是向舞蹈教室線上線下融會式教學轉變。”（記者 丁雅誦）